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La selección realizada en el ingreso al aprendizaje alumbra una zona fronteriza, la de las bambalinas entre la escuela y la entrada en formación. En un contexto particular, el de la descalificación de la formación escolar y la valorización de la empresa formadora, el aprendizaje resulta muy selectivo. A partir de un análisis longitudinal, el artículo revela las desigualdades en el acceso a este dispositivo : lejos de acoger a los estudiantes que la escuela ya no quiere, el aprendizaje introduce un nuevo proceso de selección previo a la formación propiamente dicha.