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El autismo atraviesa un período difícil en el que su comprensión y tratamiento por parte del psicoanálisis y la psicoterapia institucional están gravemente amenazados. Sin embargo, todo nos lleva a pensar en la complementariedad entre los distintos enfoques. Este artículo propone un modelo triádico: educativo siempre, pedagógico si es posible y terapéutico si es necesario. Las consecuencias institucionales de esto se revisan rápidamente. Para concluir, se hace un llamamiento a lo político.