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El reciente regreso de la robótica a las escuelas refleja un renovado interés social y educativo en un objeto que encarna el lugar y el poder de los datos como elemento básico de la información, de la comunicación, de las actividades y de los intercambios. El robot, tal y como se introduce en los programas y actividades escolares, exige una reflexión que va más allá de las operaciones de programación y concierne a los valores sociales y educativos de la emancipación a través de un objeto (apoyo de la relación entre el hombre y la tecnología), un lenguaje (apoyo a la comunicación) y un proyecto (apoyo a la actividad de pensamiento y aprendizaje).