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Este artículo revisa la constitución progresiva de los niños como un objeto reconocido de la Historia y muestra cómo el estudio de las experiencias de guerra de los niños ha contribuido a ello. El cambio en la perspectiva de los estudios históricos se hizo a la par de una importante renovación de archivos, con una importante contribución de las ciencias del psiquismo: los dibujos, las producciones infantiles y los testimonios personales son fuentes cuya consideración va de la mano con el reconocimiento del rol protagónico de los niños en el fenómeno bélico.