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Presentado como una solución al «problema» de la universidad por los poderes públicos, el tema de la «pedagogía de la enseñanza superior» lleva veinte años pidiendo un cambio radical de las prácticas. A través de su adhesión a una visión neoliberal de la sociedad, que la nueva gestión pública instrumenta, constituye una caja de herramientas discursiva, cognitiva y práctica. Se trata de resistir al mandato de construir una reflexión orientada a decir cómo cambiar, para preguntarse por qué y con qué medios la expectativa de transformación es tan fuerte y organizada.