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Este artículo explica el caso de una estudiante inscrita en el Régimen de inmersión en francés (RIF) de la Universidad de Ottawa, con el objetivo de ilustrar las representaciones de esta estudiante y las relaciones que tiene con los objetivos declarados de las políticas del bilingüismo oficial en Canadá. Se ha recurrido a varias entrevistas semidirigidas para realizar un retrato detallado de las experiencias personales y de la trayectoria académica, social y profesional de esta estudiante a fin de determinar el aporte y los vínculos posibles entre las consecuencias de una inmersión universitaria y las políticas lingüísticas que promueve el Gobierno de Canadá. Los resultados demuestran el impacto que tiene una experiencia de inmersión universitaria en las competencias lingüísticas de la estudiante, pero también hacen hincapié en la construcción identitaria que se desprende del deseo de estudiar en francés, de integrarse en la comunidad francófona y de defender el bilingüismo como un valor que permite crearse un imaginario lingüístico diverso, abierto a las posibilidades de una Canadá bilingüe y multilingüe.