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En este artículo se examinan las ambigüedades de un proyecto innovador que apoya las acciones de tutoría que promueven el acceso al empleo de jóvenes graduados de condiciones sociales modestas. Por un lado, este proyecto tiene un alcance emancipador, en la medida en que promueve acciones «reparadoras» que se inscriben en una perspectiva de igualdad de oportunidades, de acuerdo con la mitología republicana francesa. Por otra parte, el objetivo adaptativo y normalizador que subyace a estas acciones reduce considerablemente el alcance emancipador del proyecto. Pero ¿en qué consisten estas acciones de patrocinio y las prácticas que resultan de ellas? Los autores se esfuerzan por describirlos y analizarlos en una perspectiva crítica, a la luz de los trabajos de Michel Foucault sobre las «tecnologías del yo» y de Jacques Lacan sobre lo imaginario.