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Ante el primer confinamiento derivado de la crisis sanitaria de la COVID-19, la Escuela Superior de Estudios Inmobiliarios (ESI) se vio obligada a garantizar la continuidad pedagógica de todos sus programas universitarios y de formación continua. Para hacer frente a este reto pedagógico y tecnológico, se apoyó en su experiencia en materia de aprendizaje electrónico para poner en marcha un ambicioso proyecto destinado a organizar la mayor parte de sus programas a distancia. En esta investigación-intervención se describe el proceso aplicado en el marco de dicha iniciativa a partir de las opiniones de los agentes involucrados: docentes, formadores, estudiantes y profesionales. Los resultados indican que el despliegue de esta innovación pedagógica ha demostrado su pertinencia, su eficacia y la capacidad del alumnado y el profesorado para adaptarse al aprendizaje electrónico, demostrando así la capacidad empresarial de la ESI.