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Escasas hasta los años dos mil, las investigaciones sobre la socialización adolescente se han multiplicado desde entonces en relación con las transformaciones de las socializaciones familiares y el auge de los usos digitales. Este artículo estudia la experiencia adolescente en la escuela y en el ocio. Se analiza cómo se articulan ambas esferas de actividad en particular en su vertiente digital, y se identifican los grandes ejes de diferenciación de las experiencias. Se trata por tanto de destacar por medio de estadísticas las grandes lógicas que estructuran la experiencia adolescente de la escuela y el ocio, que originan efectos socializadores más allá de la diferenciación social y de género. Partiendo de una encuesta por cuestionario en la que participaron 3356 alumnos de 3o de secundaria, la investigación destaca tres perfiles de experiencias escolares y de ocio que articulan cultura escolar, cultura «culta», cultura juvenil y cultura digital. El análisis evidencia unos tipos de integración o de marginalización cultural con continuidades fuertes entre experiencias escolares y de ocio, y representaciones del porvenir. Se centra más particularmente en la comprensión de un perfil «retraído», en el margen de las culturas juveniles y escolares dominantes.