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Este texto constituye una tentativa de relectura posterior a una intervención efectuada por un equipo de cuatro profesionales hace bastante tiempo en un instituto de Atenas. Un serie de pactos denegativos (R. Kaës) parecía haber generado en aquel momento la elaboración de una utopía compartida y haber llevado a la institución hacia una situación de crisis profunda que se instalaba a varios niveles: en las relaciones docentes-alumnos, docentes y escuela-padres de alumnos, docentes y escuela-Ministerio de Educación Nacional, docentes-participantes de la intervención. Por otro lado, la denegación y la utopía estaban presentes en el seno del equipo de participantes de la intervención, mientras que (¿en consecuencia?) el inter-transfer no había sido nunca suficientemente analizado, ni interpretado.