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El enfoque de la generación Y (estudiantes nacidos entre 1981 y 1999) sobre la formación paramédica nos invita a considerar, por un lado, las expectativas de los estudiantes de la generación Y y, por otro lado, los métodos pedagógicos que adoptar con esta generación. La investigación reportada en este artículo fue realizada con estudiantes de tercer año de terapia ocupacional. En septiembre de 2012 y 2013 se encuestó a 112 estudiantes sobre sus expectativas en cuanto a los cursos y los métodos de enseñanza ofrecidos. Los resultados pusieron de relieve, por una parte, la importancia de la noción de la utilidad del curso tal como la perciben los estudiantes y, por otra parte, la concentración de las expectativas de los estudiantes en las denominadas aptitudes «no académicas» del profesor. Si bien el vínculo entre las aptitudes no académicas y el éxito se ha puesto de manifiesto en diversos estudios de investigación, se ha trabajado poco en el desarrollo de esas aptitudes no académicas por parte de los profesores a fin de satisfacer las expectativas de los estudiantes de la enseñanza superior. Este es el propósito de este artículo, cuyo interés principal podría ser considerar las vías relacionadas con los métodos de enseñanza que se desarrollarán con esta población de estudiantes.