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Contexto: la atención que se está trabajando (aspiraciones endotraqueales, ventilación manual, inserción de cánulas orofaríngeas y preparación para la intubación orotraqueal) se caracteriza por la ausencia o la escasa oportunidad de aprendizaje durante la pasantía. Se proporcionó una solución clínica basada en las teorías y procesos de la pedagogía activa y experimental. Objetivos: el objetivo del estudio fue evaluar la relevancia y los efectos del dispositivo implementado por el anestesiólogo con los estudiantes de enfermería. Metodología: se realizó una encuesta analítica monocéntrica cuantitativa a todos los estudiantes de enfermería que participaron. El análisis estadístico se realizó en Excel© para las preguntas cerradas. Las unidades de análisis encontradas en las respuestas a la pregunta abierta se procesaron mediante la categorización semántica. Resultados: el taller, que fue un éxito en cuanto a la forma y el contenido, permitió la adquisición de acciones según las expectativas. La enseñanza de los estudiantes de enfermería anestesista se considera menos estresante que cuando un instructor está involucrado. Han logrado atraer el interés de los estudiantes de enfermería que los consideran legítimos tanto en sus habilidades técnicas como pedagógicas. Sin embargo, los estudiantes de enfermería siguen siendo cautelosos en cuanto a su capacidad en un año para preparar y llevar a cabo las acciones estudiadas.