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En el contexto de la educación terapéutica de las personas que viven con el VIH en África, los instrumentos educativos deben adaptarse al contexto de sus vidas. Objetivos: describir el proceso de diseño de herramientas educativas para las personas que viven con el VIH y evaluar su utilización entre los educadores de la salud en África. Métodos: se utilizó un enfoque participativo y formativo de ocho pasos para diseñar herramientas educativas. Se preguntó a 21 trabajadores de la salud/educadores de nueve países africanos francófonos, repartidos en tres grupos de discusión, sobre la forma en que se utilizaban los instrumentos. Resultados: se formó a catorce personas en el proceso de diseño de las herramientas y en la formación de los trabajadores de la salud/educadores sobre su uso. Se han desarrollado dos juegos de herramientas, uno para adultos y otro para niños y adolescentes. La carpeta de imágenes fue la herramienta más utilizada. En todos los países, los educadores utilizaron los instrumentos para abordar la cuestión de la autoayuda y las aptitudes para hacer frente a la enfermedad. Los criterios para la elección de las herramientas estaban relacionados con su atractivo, facilidad de uso, adaptación a las necesidades y características del paciente y dominio por parte del trabajador de la salud/educador. Las herramientas ayudaron a estructurar las sesiones educativas. Los obstáculos para su utilización fueron de orden organizativo y se debieron a la falta de familiaridad o dominio. Conclusión: el enfoque participativo y formativo permitió a los educadores que trabajan con personas que viven con el VIH en el África francófona hacer uso de los instrumentos. La formación fue un paso crucial para que los trabajadores de la salud/educadores dominaran las herramientas, las difundieran y diseñaran otras nuevas.