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Al abordar la participación de las mujeres en la enseñanza de la educación física en Irlanda, nos situamos en una perspectiva que analiza las experiencias de mujeres extranjeras. En un país católico donde la Iglesia tiene un fuerte control sobre la educación, los valores de la unidad familiar establecida en torno a la figura de la madre son parte de la construcción de una sociedad particular. Sin embargo, los profesores de educación física tienen un compromiso que irrumpe estos valores al poner el cuerpo en juego. Desde un enfoque sociológico cualitativo, tratamos de comprender los procesos de justificación de estos profesores a partir del concepto de compromiso (Becker ) e identificar las modalidades de su participación a través de una tipología (Weber). La interpretación de los datos podría desencadenar el compromiso de estas mujeres: su experiencia deportiva. Podemos caracterizar este compromiso deportivo a partir de un conjunto de elementos y establecer una tipología de los encuestados a partir de su compromiso deportivo: la herencia, la práctica profesional y el elegido. Convertirse en un profesor de educación física podría ser un acto de compromiso a favor de una legitimación de una disciplina aún en debate, como es la enseñanza de una cultura corporal para todos los estudiantes y con una postura específica que permite la emancipación “através del cuerpo”.