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Este artículo cuestiona la sociología del PSE en un liceo de élite. Nuesto marco de análisis es un enfoque socio-didáctico, observamos a cinco profesores de EPS del liceo Henri IV de París. Las técnicas de investigación se cruzan con un enfoque etnográfico (observaciones in situ repetidas y de largo plazo, entrevistas en profundidad con los profesores y cuestionarios dirigido a los estudiantes del liceo), proponemos describir las condiciones locales y sociales en las que tienen lugar las clases de EPS a fin de mostrar cómo se los estándares institucionales del liceo de élite se imponen a las mujeres en este grupo profesional bajo la influencia de la variable social de la comunidad escolar.