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L’objet de cet article est de mettre au jour ce que l’œuvre de Michel Houellebecq nous permet de penser et de comprendre de la tension constitutive entre individualisme démocratique, modernité et éducation. Nous montrons qu’il propose une vision de ce que seraient un antimodernisme et un anti-individualisme éducatifs radicaux. Nous précisons d’abord quelques éléments de méthode inhérents à la confrontation que nous proposons à ces questions et invitons à affiner la distinction entre ce qui, chez le romancier, relève respectivement de la volonté de rendre compte de l’époque en général ou de celle de faire valoir son point de vue propre. Nous synthétisons ensuite les principaux traits de la mise en scène par Houellebecq de relations éducatives dans différents lieux éducatifs, comme la famille ou l’école, ainsi que du vécu subjectif d’apprentissage de celles et ceux qui les vivent. Nous resituons enfin les propos de l’écrivain comme une déclinaison spécifique, ici éducative, et hyperbolisée d’une posture antimoderne et anti-individualiste plus globale.

The purpose of this article is to bring to light what Michel Houellebecq’s work allows us to think and understand about the constitutive tension between democratic individualism, modernity, and education. We show that he offers a vision of what would be a radical educational anti-modernism and anti-individualism. We first specify some elements of method inherent to the way we propose to confront these questions and refine the distinction between what in the novelist’s work falls within the will to give an account of the time in general and the will to put forward his own point of view. We then summarise the main features of Houellebecq’s portrayal of educational relationships in different educational settings, such as the family or the school, as well as the subjective learning experience of those who live in them. Finally, we look at the writer’s words as a specific educational and hyperbolised declination of a more global anti-modern and anti-individualist approach.