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L’approche « École en santé » (AES) est considérée comme une innovation dont l’objectif est de réformer profondément la promotion et la prévention de la santé publique dans les établissements scolaires québécois. L’analyse de la dissémination de l’AES permet de comprendre comment une approche conçue par le ministère de la Santé est acceptée en milieu scolaire. En nous concentrant sur les modalités de mise en œuvre de cette innovation, nous analysons cette entreprise de « sanitarisation » de l’espace scolaire. L’AES se caractérise par sa complexité et laisse une liberté d’interprétation importante aux acteurs locaux. Cependant, des instruments d’action publique permettent d’orienter sa mise en œuvre et participent à une stratégie de pénétration du système scolaire misant sur l’engagement des acteurs scolaires considérés comme « les promoteurs de l’approche ».

Sanitizing school: the example of the “Healthy School” approach in QuebecThe “Healthy School” approach (HSA) is considered to be an innovative means to fundamentally reform promotion and prevention of public health in Quebec schools. An analysis of the dissemination of HSA informs on how a policy conceived by the health care system is accepted in the schools. Focusing on the actual implementation of this approach allows capturing the process of “sanitizing” the school space. The HSA is utterly complex, which leaves plenty room for interpretation by local actors. Still, the tools afforded by the public policy act as guides for the implementation and foster a strategy of local penetration into the school system based on the commitment of the actors in the school, considered to be the “promoters of the approach”.

El concepto « Escuela en Salud » (AES) se considera innovador ya que el objetivo es el de reformar profundamente la promoción y la prevención de la sanidad pública en los centros escolares de Quebec. El análisis de la diseminación de la AES permite comprender cómo este nuevo enfoque, concebido por el Ministerio de Sanidad, es aceptado en el medio escolar. Por otro lado y concentrándonos en la manera en la que se aplica esta innovación, analizamos este proyecto de educación para la salud en el entorno escolar. La AES se caracteriza por su complejidad y porque deja una parte importante a la libre interpretación de los educadores locales. Sin embargo, algunos instrumentos de acción pública, permiten orientar su puesta en marcha y participan de una estrategia común para su implantación en el sistema escolar, que apuesta por el compromiso de los educadores que son considerados como los verdaderos « promotores del proyecto ».