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RésuméL’objet de cette étude est d’examiner l’influence du genre, de l’âge et de l’ancienneté sur les orientations de valeur d’enseignants d’éducation physique. Les orientations de valeur représentent un système de croyances qui guide les enseignants dans leurs choix de contenus. La version révisée de l’inventaire des orientations de valeur (VOI) a été utilisée pour recueillir les données de 157 enseignants travaillant dans différentes régions de France. Les scores totaux sur chacune des orientations de valeur ont été calculés et utilisés pour diviser les enseignants en deux groupes représentant des catégories de priorités forte et faible. Le test khi-deux a été utilisé pour examiner les données de genre, d’âge et d’ancienneté. Les résultats indiquent que 83 % des enseignants prennent des décisions sur les contenus à enseigner à travers au moins une orientation de valeurs. Il n’y a pas de différences significatives sur le genre, l’âge et, pour quatre orientations de valeur, sur l’ancienneté. Les priorités des enseignants pour le processus d’apprentissage évoluent au cours de leur carrière.

The purpose of this study was to examine the influence of gender, age and experience on physical education teachers’ value orientations. Value orientations represent theoretical belief systems that guide teachers’ curricular decision making. The revised Value Orientation Inventory (VOI) was used to collect data from 157 teachers working in differents regions of France. Total scores from each value orientation on the VOI were computed and used to divide teachers into two groups representing high and low priority categories. Chi-square tests were used to examine the data by gender, age and experience. Results indicated that 83 % of the physical education teachers made consistent curricular and instructional decisions within on or more of the value orientations. There were no significant differences based on gender, age and, for four value orientations, on experience. Teachers’ priority on learning process developed on their career.

ResumenEl objeto de este estudio es examinar la influencia del género, de la edad y de la antigüedad sobre las orientaciones de valores de profesores de educación física. Las orientaciones de valores representan un sistema de creencias que guían a los profesores en sus elecciones de contenidos. La versión revisada por un inventario de orientaciones de valor (VOI) ha sido utilizada para recoger los datos de 157 profesores que trabajan en diferentes regiones de Francia. Los resultados totales sobre cada una de las orientaciones de valores han sido calculados para dividir a los profesores en dos grupos que representan categorías de prioridades débiles y fuertes.La prueba chi -cuadrado ha sido utilizada para examinar los datos de género, de edad y de antigüedad. Los resultados indican que el 83 % de los profesores toman decisiones sobre los contenidos que hay que enseñar por lo menos a través de una orientación de valores. No hay diferencias significativas sobre el género, la edad y en cuatro orientaciones de valores sobre la antigüedad. Las prioridades de los profesores para el proceso de aprendizaje evolucionan a través de su carrera.

ZusammenfassungZiel dieser Studie ist es, den Einfluss von Geschlecht, Alter und Dienstalter auf die Werteorientierung von Sportlehrern zu untersuchen. Die Werteorientierungen stellen ein Glaubenssystem dar, das die Lehrer bei der Wahl ihrer Inhalte leitet. Eine veränderte Form des Werteorientierungsinventars (VOI) wurde benutzt, um die Daten von 157 auf ganz Frankreich verteilten Lehrkräften zu erfassen. Die Gesamtergebnisse für jede der Werteorientierungen dienten dazu, die Lehrkräfte in zwei Gruppen mit starken und schwachen Prioritäten einzuteilen. Der Einfluss von Alter, Geschlecht und Dienstalter wurde mit dem Chi2-Test untersucht. Die Ergebnisse zeigen, dass 83% der Lehrkräfte Inhaltsentscheidungen mehr oder weniger auf der Basis ihrer Werteorientierungen treffen. Es gibt keine signifikanten Unterschiede hinsichtlich des Geschlechts und des Alters sowie für vier Wertorientierungen auch nicht hinsichtlich des Dienstalters. Die Prioritäten der Lehrkräfte bezüglich der Lernprozesse entwickeln sich im Laufe ihrer Karriere.

RiassuntoL’oggetto di questo studio è di esaminare l’influenza del genere, dell’età e dell’anzianità sull’orientamento dei valori di insegnanti d’educazione fisica. Gli orientamenti dei valori rappresentano un sistema di credenze che guida gli insegnanti nelle loro scelte di contenuti. La versione rivista dell’inventario degli orientamenti dei valori (VOI) è stata utilizzata per raccogliere i dati di 57 insegnanti che lavorano in differenti regioni della Francia. I punteggi totali su ciascuno degli orientamenti dei valori sono stati calcolati ed utilizzati per dividere gli insegnanti in due gruppi che rappresentano delle categorie di priorità forte e debole. Il test khi-2 è stato utilizzato per esaminare i dati di genere, età e anzianità. I risultati indicano che l’83% degli insegnanti prende delle decisioni sui contenuti da insegnare attraverso almeno un orientamento di valori. Non ci sono differenze significative sul genere, l’età e, per quattro orientamenti di valori, sull’anzianità. Le priorità degli insegnanti per il processo d’apprendimento evolvono nel corso della loro carriera.