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Cette étude vise à analyser le devenir des connaissances construites par deux élèves durant une séquence d’éducation physique (EP). En référence au programme de recherche du Cours d’Action, les connaissances ont été repérées et pistées en reconstruisant pas à pas l’expérience des élèves. L’analyse révèle la façon dont les connaissances mobilisées par les élèves sont tenues par leur engagement dans des « histoires » significatives pour eux. Ces résultats ouvrent de nouvelles perspectives d’analyse et de conception de dispositifs d’apprentissage en EP et à l’école en général.

The Creation and Evolution of Student Skills in Physical Education: A Case Study Conducted during a Climbing ExerciseThis study aimed at analyzing the development of skills by two students during a physical education (PE) exercise. With reference to the Cours d’Action research program, skills were noted and tracked while reconstructing students’ experience step by step. The analysis showed that the skills used by students were based on commitment to “stories” that were meaningful to them. These results offer new prospects for analysis and creation of learning tools in PE and in all school courses.

Este estudio apunta al análisis del futuro de los conocimientos construidos por dos alumnos durante una secuencia de educación física. En referencia al programa de investigación del Curso de Acción, los conocimientos han sido identificados y seguidos construyendo paso a paso la experiencia de los alumnos. El análisis revela la manera en la cual los conocimientos movilizados por los alumnos son mantenidos debido a su compromiso en “historias” significativas para ellos. Estos resultados abren nuevas perspectivas de análisis y de concepción de dispositivos de aprendizaje en educación física y en la escuela en general.

Ziele dieser Studie ist es, die Konstruktion und die Entwicklung von Kenntnissen bei zwei Schülern während eines Kletterkurses zu analysieren. Ausgehend von dem Forschungsprogramm des Handlungsverlaufes wurden Kenntnisse lokalisiert und verfolgt, indem die Erfahrung der Schüler nach und nach rekonstruiert wurde. Die Analyse zeigt die Art und Weise wie die von den Schülern mobilisierten Kenntnisse durch ihr Engagement in für sie bedeutungsvolle „Geschichten“ festgehalten werden. Diese Resultate eröffnen neue Analyseperspektiven und neue Konzeptionen von Lernmethoden im Sportunterricht und in der Schule im Allgemeinen.

Questo studio mira ad analizzare il divenire delle conoscenze costruite da due allievi durante una sequenza di educazione fisica (EF). In riferimento al programma di ricerca del Corso d’Azione, le conoscenze soni state reperite e tracciate ricostruendone passo dopo passo l’esperienza degli allievi. L’analisi rivela il modo con cui le conoscenze mobilitate dagli allievi sono ritenute dal loro impegno nelle «storie» significative per loro. Questi risultati aprono nuove prospettive d’analisi e di concezione di dispositivi d’apprendimento in EF e alla scuola in generale.