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À partir d’entretiens semi-directifs et d’observations, cet article s’intéresse à la manière dont des éducateurs territoriaux des activités physiques et sportives intervenant dans l’enseignement de l’Éducation Physique et Sportive dans des écoles primaires s’approprient les prescriptions institutionnelles en matière d’éducation à la santé. S’inscrivant dans une perspective socio-didactique, la recherche appréhende plus précisément les représentations des acteurs en matière d’éducation à la santé et leurs pratiques didactiques.

Drawing on semi-directive interviews and from observations, this article examines the characteristics of educational interventions in the context of physical education in primary schools. Based on a socio-didactic perspective, we study in particular the representations and the didactic practices of sports instructors as regards health education.

A través de entrevistas y observaciones semi-estructuradas, este artículo se centra en cómo los educadores territoriales de actividad física y deportiva que participan en la enseñanza de la Educación Física y el Deporte en las escuelas primarias se apropian de los requisitos institucionales de educación para la salud. Desde una perspectiva socio-educativa, la investigación capta con mayor precisión las representaciones de los actores de la educación para la salud y sus prácticas de enseñanza.

Basierend auf semi-strukturierten Interviews und Beobachtungen untersucht der vorliegende Artikel, wie territoriale Sporterzieher, die im Sportunterricht von Primarschulen eingesetzt sind, sich die Lehrpläne zur Gesundheitserziehung zu Eigen machen. Aus sozio-didaktischer Perspektive konzentriert sich diese Untersuchung auf die Repräsentationen der Akteure im Bereich der Gesundheitserziehung und ihre Lehrmethoden.

Partendo da interviste semi-direttive e da osservazioni, quest’articolo si interessa alla maniera con cui degli educatori territoriali delle attività fisiche e sportive intervengono nell’insegnamento dell’Educazione Fisica e Sportiva nelle scuole primarie appropriandosi delle prescrizioni istituzionali in materia di educazione alla salute. Inscrivendosi in una prospettiva socio-didattica, la ricerca valuta più precisamente le rappresentazioni degli attori in materia di educazione alla salute e le loro pratiche didattiche.