Neyrand, Gérard <br/><br/>
Introducción: ¿Formatear a los padres? 

 -  2025.<br/>							 
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<br/><br/> Este artículo analiza el diseño de los proyectos de investigación europeos como algo más que un mero ejercicio técnico: constituyen una forma cultural, un medio performativo y un mecanismo que configura las condiciones para la producción de conocimiento. Basándose en McLuhan, Foucault, Maffesoli, Luhmann y Williams, este ensayo demuestra cómo las formas, las tablas de evaluación y los procedimientos determinan no solo lo que se puede financiar, sino también lo que se puede concebir. El diseño del proyecto surge así como un espacio de tensión entre las estructuras impuestas y el contenido original, entre la competitividad y la autonomía crítica. La estandarización garantiza la comparabilidad, pero corre el riesgo de limitar la creatividad y la diversidad epistemológica. Al interpretar la redacción de proyectos como una actuación y una «estructura de sentimientos», el artículo destaca sus dimensiones simbólicas, rituales y afectivas. En última instancia, aboga por redefinir el diseño de proyectos como una práctica dialógica y flexible, capaz de mediar entre las exigencias institucionales y la pluralidad de culturas del conocimiento en la Europa contemporánea.