Callens, Stéphane <br/><br/>
Dimitri Uzunidis (dir.), 2018, Recherche académique et innovation. La force productive de la science, Bruxelles, Peter Lang, 253 p. 

 -  2019.<br/>							 
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<br/><br/> Cet article examine les pratiques actuelles de l’Université de Corte (France) destinées à stimuler l’esprit d’entrepreneuriat chez ses étudiants. Basé sur des années d’expérience, l’article propose un cadre pour évaluer l’efficacité perçue des programmes entrepreneuriaux dans les établissements d’enseignement supérieur. Nous avons mené des entretiens qualitatifs avec des experts pour recueillir des évidences empiriques sur l’efficacité perçue des initiatives visant à développer l’esprit d’entreprise à l’université de Corte. Une analyse lexicale est appliquée pour comprendre certaines nuances du discours des interviewés. Les centaines de paragraphes de la transcription ont finalement été regroupés autour de quatorze facteurs clés pour former une typologie d’environnement entrepreneurial efficace. Ces facteurs ont servi de base à un sondage en ligne avec les principales parties prenantes. Sur la base de l’analyse conceptuelle et empirique, l’étude a trouvé trois facilitateurs stratégiques, huit facilitateurs pédagogiques et trois facilitateurs opérationnels pour développer efficacement l’intention entrepreneuriale chez les étudiants dans l’enseignement supérieur. Ces catalyseurs forment la base d’un cadre d’évaluation tridimensionnel pour étudier l’efficacité perçue des programmes d’entrepreneuriat. Classification JEL : I23, L26, I28  This article examines current practices in the University of Corte (France) designed to boost entrepreneurial intent among its students. Based on years of experience by key university practitioners, the article proposes a framework for evaluating the perceived effectiveness of entrepreneurial programs in higher education institutions. We conducted qualitative interviews with experts to collect empirical evidence about the perceived effectiveness of initiatives in developing entrepreneurial intent at Corte University. Lexical analysis is applied to understand certain nuances of the discourse of the interviewees. The hundreds of paragraphs of transcript were finally clustered around fourteen key enabling factors of effective entrepreneurial environments, which served as the basis for a pilot online survey with key stakeholders. Based on the conceptual and empirical analysis, the study found three Strategic Enablers, eight Pedagogical Enablers and three Operational Enablers for effectively developing entrepreneurial intent among higher education students. These enablers form the basis for a three-dimensional evaluation framework to investigate the perceived effectiveness of entrepreneurship programs.