TY  - BOOK
AU  - Savournin,Florence
TI  - De la difficulté au trouble : vers une médicalisation des difficultés scolaires ?
PY  - 2016///.
							
N1  - 62
N2  - Suscitant depuis quelques années l’intérêt de l’opinion publique, les « dys » donnent lieu dans le système éducatif à des dispositifs spécifiques pour les élèves diagnostiqués. Le poids du discours médico-scientifique qui prévaut dans la notion même de trouble des apprentissages et la conception de déficit intrinsèque qui lui est associée tendent à faire perdre de vue les logiques sociale, clinique et pédagogique en cause dans les échecs qui surviennent à l’école. Le projet d’éducation inclusive suppose pourtant que les enseignants soient légitimés dans une pratique professionnelle reconnaissant les dimensions sociales, institutionnelles et subjectives sous-jacentes aux problématiques de leurs élèves
UR  - https://shs.cairn.info/revue-empan-2016-1-page-42?lang=fr&redirect-ssocas=7080
ER  -