02383cam a2200337 4500500 20260329012252.0 fre dc Péaud, Laura author Quand l’enseignement devient un terrain d’enquête sensible. Retour sur deux moments de recherche à l’université 2026. 2 Interroger des situations d’enseignement à l’université conduit à mener des recherches en terrain sensible : tant par les données recueillies auprès des étudiant.es et des collègues que par les rapports hiérarchiques et de familiarité qui entrent en jeu avec les personnes enquêtées. Cet article propose un regard rétrospectif et réflexif sur deux enquêtes conduites auprès d’étudiant.es et de collègues de mon UFR entre 2019 et 2022. Il travaille à identifier la place du sensible dans ces moments de recherche, que ce soit dans les temps de la collecte, de l’écriture et de la diffusion. Il interroge également les émotions du.de la chercheur.e en mobilisant les ressources de l’auto-ethnographie. ‪Examining teaching situations at university means conducting research in sensitive terrain: both in terms of the data collected from students and colleagues and because of the hierarchical relationships and familiarity that come into while dealing with the people surveyed. This article takes a retrospective and reflective look at two surveys conducted among students and colleagues in my UFR between 2019 and 2022. It seeks to identify the place of the sensitive approaches and materials in these moments of research, whether in the time of collection of data, writing and dissemination. It also examines the emotions of the researcher by mobilizing the resources of autoethnography.‪ auto-ethnographie émotion enseignant enseignement supérieur étudiant méthodes sensibles sensation auto-ethnography emotion feeling higher education sensory methods student teacher Norois | 276 | 1 | 2026-03-16 | p. 151-164 | 0029-182X https://shs.cairn.info/revue-norois-2026-1-page-151?lang=fr&redirect-ssocas=7080 1869442 1869442