Potz, Magdalena <br/><br/>
Résultats préliminaires du Projet P.A.R.L.E.R. - Participer, Apprendre, Réfléchir : Lier Engagement et Réticences 

 -  2025.<br/>							 
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<br/><br/> The P.A.R.L.E.R. project (Participate, Learn, Reflect: Linking Engagement and Reluctance) explores the underlying causes of citizen non-participation in local participatory processes. It is based on an innovative citizen science approach in schools, involving students in collecting the voices of adults who are unfamiliar with local democratic practices. Conducted in educational institutions in the Saint-Étienne area, the project pursues a dual objective: scientific, by reaching audiences often “invisible” in traditional participatory mechanisms; and educational, by raising students’ awareness of research in the social sciences and of active citizenship. Through this approach, we examine the barriers to civic engagement and seek to identify levers for making participatory processes more inclusive.  Le projet P.A.R.L.E.R. (Participer, Apprendre, Réfléchir : Lier Engagement et Réticences) explore les ressorts de la non-participation citoyenne aux dispositifs participatifs locaux. Il s’appuie sur une démarche innovante de science participative en milieu scolaire, en mobilisant des élèves pour recueillir la parole d’adultes peu familiers des démarches de démocratie locale. Ce projet, mené dans des établissements du bassin stéphanois, vise un double objectif : scientifique, en accédant à des publics souvent « invisibles » dans les dispositifs classiques ; pédagogique, en sensibilisant les élèves à la recherche en SHS et à la citoyenneté. À travers cette approche, nous interrogeons les freins à l’engagement civique et cherchons à identifier des leviers pour rendre les démarches participatives plus inclusives.