01850cam a2200169 4500500 20260329021708.0 fre dc El Karfa, Imane author ChatGPT : un outil pour améliorer les compétences rédactionnelles et argumentatives des élèves 2024. 20 L’étude explore l’intégration novatrice de ChatGPT, un modèle d’IA fondé sur le traitement du langage naturel, dans le contexte de l’enseignement secondaire. En adoptant une approche centrée sur l’amélioration des compétences rédactionnelles des élèves, elle met en lumière le potentiel de cette technologie pour transformer le processus d’écriture, en offrant un accompagnement personnalisé. L’utilisation de ChatGPT comme outil de réécriture, combinée à des prompts constructifs et à un accompagnement de l’enseignant permet aux élèves d’explorer différentes versions de leurs textes et d’apporter des améliorations significatives à leur production initiale. Cette approche favorise l’autonomie des apprenants. Les résultats de l’étude montrent une nette progression dans le groupe expérimental, ce qui souligne l’efficacité de cette méthode pour renforcer les compétences rédactionnelles des élèves. Ces résultats prometteurs ouvrent la voie à de nouvelles perspectives dans le domaine de l’éducation, mettant en lumière le rôle crucial des technologies d’IA dans l’amélioration de l’apprentissage de l’écriture. ChatGPT ; écriture-réécriture ; enseignement-apprentissage ; réflexivité ; autonomie. Le français aujourd'hui | 226 | 3 | 2024-09-16 | p. 51-68 | 0184-7732 https://shs.cairn.info/revue-le-francais-aujourd-hui-2024-3-page-51?lang=fr&redirect-ssocas=7080 1914468 1914468