Viberg, Åke <br/><br/>
Basic Verbs in Second Language Acquisition 

 -  2002.<br/>							 
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<br/><br/> RésuméLes verbes jouent un rôle central dans le traitement du langage, mais en même temps, le traitement des verbes tend à exiger une charge cognitive supérieure à celui des noms. Une caractéristique importante du lexique verbal est que dans toutes les langues, un petit nombre de verbes, dits ‘verbes de base’, occupent une place dominante par leur fréquence. Parmi les verbes de base dans une langue donnée, on trouve un groupe de verbes ‘nucléaires’, qui tendent à avoir le même sens fondamental dans toutes les langues (il s’agit d’une tendance universelle). Cet article synthétise des recherches fondées sur un corpus de productions d’apprenants informatisé, comprenant des données de différents projets portant sur le suédois langue étrangère d’enfants et d’adultes. Les données sont des enregistrements de production orale individuelle avec chaque apprenant à des moments successifs. L’un des résultats principaux est que les apprenants de langue étrangère tendent à privilégier les verbes nucléaires, qui sont à la fois surutilisés (en termes de fréquence d’occurrence) et surgénéralisés (du point de vue de leur extension sémantique). Les sens spécifiques à une langue particulière sont généralement peu représentés aux étapes précoces de l’acquisition.  Verbs have a central role in language processing but simultaneously verbs tend to represent a greater cognitive load on processing than nouns. An important characteristic of the verb lexicon is that in all languages, a small number of verbs appear to be dominant in terms of frequency. The most frequent verbs in an individual language are referred to as basic verbs.Among the basic verbs in any language, there is a set of nuclear verbs which tend to have the same basic meaning in all languages (a universaltendency). In addition, there are some basic verbs that have alanguage-specific meaning. The paper summarizes research based on a computerized learner corpus with data from projects concerned with Swedish as a second language of childrena nd adults. The primary data were recordings of oral production carried out individually with learners at several points in time. One of the major findings was that L2 learners tended to favour nuclear verbs which wereboth over used (in terms of frequency of occurrence) and over extended (withrespect to their semantic coverage). Language-specific meanings tended to be weakly represented at early stages of L2 acquisition