Delarue-Breton, Catherine <br/><br/>
Notion de preuve et coïncidence du discours scientifique à lui-même : une question pour la recherche et pour la formation 

 -  2022.<br/>							 
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<br/><br/> La question de la preuve dans les recherches en éducation pose simultanément celle des relations entre recherche et monde, et celle de la coïncidence du discours scientifique à lui-même : coté monde, elle interroge les modèles de formation des enseignants, initiale comme continue, dont on défend ici la pluralité ; côté scientifique, elle interroge les conditions du dialogue entre les approches, au cœur de la réflexion sur la connaissance, qui ne saurait se réduire à une juxtaposition de connaissances éparses, aussi robustes qu’elles soient.  The question of evidence in educational research simultaneously raises the question of the relationship between research and the world, and that of the coincidence of scientific discourse with itself: on the world side, it questions the models of teacher training, both pre-service and in-service, whose plurality is defended here; on the scientific side, it questions the conditions of dialogue between approaches, at the heart of reflection on knowledge, which cannot be reduced to a juxtaposition of scattered knowledge, no matter how robust.