Mottis, Nicolas <br/><br/>
L'Europe des masters en formation : le processus de Bologne au travers des cas allemand, anglais et français 

 -  2008.<br/>							 
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<br/><br/> Le management des institutions européennes d’enseignement supérieur connaît une véritable révolution: harmonisation des diplômes, accréditations internationales, classements au niveau mondial, internationalisation des corps enseignant et étudiant, baisse des financements publics, etc. Malgré des modalités d’application et des traditions très différentes selon les pays, ce processus d’harmonisation est en cours. Le cas du diplôme de « Master », souvent appelé MBA, représente la pierre angulaire de ces évolutions. Cet article se propose de décrire ce qui se passe en Allemagne, en Grande-Bretagne et en France, en particulier au sein de leurs « institutions d’élite », en mettant celles-ci en perspective par rapport à la référence commune qu’est le modèle « typique » américain. De nombreuses institutions européennes se trouvent donc, aujourd’hui, confrontées à de véritables dilemmes stratégiques pour reconcevoir leur programme d’enseignement. Mais est-il bien raisonnable de vouloir copier des modèles de MBA déjà dépassés? Nous serions bien inspirés d’y regarder à deux fois: la volonté d’alignement sur des normes qui n’en sont pas serait très dommageable, à terme, pour l’enseignement supérieur européen.  The Europe of master’s degrees: the bologna process through the german, english and french casesThe management of institutions of higher education in Europe is undergoing a revolution: the harmonization of diplomas, international accreditation, international rankings, the “internationalization” of student bodies and teaching staffs, reductions in public funding, etc. Despite variations from country to country in application and in traditions, harmonization is under way as part of the EU’s Bologna Process for creating a European Area of Higher Education. The case of the “Master’s degree” called the MBA represents a cornerstone in these trends. This description of what is happening in Germany, Great Britain and France places the “elite institutions” there in the light of their common reference mark, namely the “typical” American model. Several European institutions now face strategic dilemmas about overhauling their curricula. Is it reasonable to copy the outdated MBA models? It would be wiser to take a second look: the determination to fall in line with norms that are not really normative would eventually be detrimental to higher education in Europe.  La Europa de los masteres en formación: el proceso de boloña a través del caso alemán, inglés y francésLas instituciones europeas de educación superior atraviesan una verdadera revolución: homogenización de los diplomas, certificaciones internacionales, clasificaciones mundiales, internacionalización de los docentes y estudiantes, baja del financiamiento público, etc. A pesar de las modalidades de aplicación y de las diversas tradiciones dependiendo del país, este proceso de homogenización avanza poco a poco. El caso del “Master”, frecuentemente llamado MBA, representa la piedra angular de estas evoluciones. Este artículo trata de describir la situación alemana, británica y francesa; en especial, en las “instituciones de alto rango”, comparándolas con la referencia común del modelo “típico” americano. Muchas instituciones europeas deben enfrentar verdaderos dilemas estratégicos para rediseñar sus programas de educación. Ahora bien, ¿merece la pena copiar modelos de MBA caducos? Sería prudente pensarlo con calma. Esta voluntad de seguir normas que han perdido su valor podría ser perjudicial, a cierto plazo, para el sistema de educación superior europeo.  Das Europa der masterabschlüsse : der bologna-prozess in deutschland, england und frankreichDas Management der europäischen Universitäten und Hochschulen erlebt eine wahre Revolution. Die Ziele : Harmonisierung der Diplome, internationale Beglaubigungen, weltweit gültige Normen, Internationalisierung der Lehrkörper und Studenten, Reduzierung der staatlichen Finanzierung, etc. Trotz der von Land zu Land sehr unterschiedlichen Durchführungsbestimmungen und Traditionen ist dieser Harmonisierungsprozess im Ablauf begriffen. Der Fall des Master-Diploms, oft MBA genannt, stellt das wichtigste Element dieser Entwicklungen dar. Dieser Artikel beschreibt, was sich in Deutschland, Großbritannien und Frankreich, insbesondere in den jeweiligen „Elite-Instituten“, ereignet, und setzt diese in Bezug zum „typischen“Modell amerikanischer Herkunft, das als Referenz gilt. Viele europäische Bildungseinrichtungen befinden sich heute in einem wahren strategischen Dilemma, wenn sie mit der Aufgabe konfrontiert werden, ihr Ausbildungsprogramm umstellen zu müssen. Aber ist es wirklich vernünftig, MBA-Studiengänge kopieren zu wollen, die schon überholt sind ? Wir wären gut beraten, noch einmal zu überlegen : der Wille zur Anpassung an Normen, die keine sind, könnte sich für die europäischen Universitäten und Hochschulen im Endeffekt sehr nachteilig auswirken.