TY  - BOOK
AU  - Simoes-Loureiro,Isabelle
AU  -  Lefebvre,Laurent
TI  - Développement d’un questionnaire de connaissances sémantiques des objets naturels et manufacturés pour enfants de 5 à 9 ans
PY  - 2015///.
							
N1  - 74
N2  - Le développement conceptuel des connaissances sémantiques chez l’enfant reste à ce jour peu documenté. Notre étude vise à proposer un outil de quantification de l’importance des aspects catégoriels, perceptifs et fonctionnels des objets dans le développement des connaissances sémantiques de l’enfant. Ces aspects sont évalués à l’aide d’un test de connaissances sémantiques, initialement proposé par Laiacona, Barbarotto, Trivelli et Capitani (1993) pour un public adulte, que nous avons adapté à des enfants de 5 ans, 7 ans et 9 ans. Il consiste en un questionnaire relatif à des objets issus de catégories différentes (15 vivants vs. 15 manufacturés) interrogeant leurs liens catégoriels, perceptifs et fonctionnels ou thématiques que nous avons administré à 93 enfants (30 enfants de 5 ans ; 30 enfants de 7 ans et 33 enfants de 9 ans). Nos résultats montrent que le questionnaire met bien en évidence un développement différencié des connaissances sémantiques dans les populations considérées; If the semantic memory organization in adults is today relatively well-documented, the semantic knowledge development in childhood is still a matter of debate. This paper aims to describe the adjustment of the semantic knowledge questionnaire of Laiacona, Barbarotto, Trivelli and Capitani (1993) for adults in a children population. The adjusted version provides a practical tool for the semantic knowledge evaluation in 5-, 7- and 9 years old children, and could represent an original instrument for quantifying the importance of perceptual, taxonomical and functional/thematical aspects during the semantic memory development. The test consists of a questionnaire about 15 natural and 15 manufactured objects with questions about categorical, perceptual and functional/thematical links. 93 children (30 five years old children; 30 seven years old children and 33 nine years old children) were tested. Results show that our questionnaire displays a gradual development of the semantic knowledge correlated with age
UR  - https://shs.cairn.info/revue-l-annee-psychologique1-2015-3-page-409?lang=fr&redirect-ssocas=7080
ER  -