Le Gall, Brice <br/><br/>
L’aggiornamento d’un département d’économie 

 -  2018.<br/>							 
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<br/><br/> Cet article étudie la façon dont la gestion a phagocyté les savoirs économiques critiques à l’université. En nous appuyant sur le cas d’un département, l’analyse révèle que l’intensification de la concurrence entre formations économiques et la réorientation des flux étudiants sont au principe d’un déclin structural de l’institution qui a été interprété par les enseignants comme une crise des vocations pour l’économie critique. Combinées aux recompositions du corps enseignant (liées aux modes de génération des générations), ces transformations permettent de comprendre plusieurs conversions à la gestion et donc pourquoi les prises de position sur l’enseignement ne sont pas nécessairement ajustées aux orientations scientifiques et politiques des économistes.  This article analyzes the way in which management has stifled critical economic knowledge at the university. Based upon the case-study of an economics department, it shows that the intensification of the competition between different curricula in economics and the ensuing reorientation of student influx are the root causes of a structural decline of the institution, which professors have interpreted as a crisis of the capacity of critical economics to attract students. Combined with the reshuffling of the faculty (associated with different ways of generating generations), these transformations explain several conversions to “management.” They also explain why the opinions economists express about their professional practices are not necessarily aligned with their scientific and political positions.  Este artículo estudia la forma en que la gestión a eliminado los saberes económicos críticos a la universidad. Apoyándonos en el caso de un departamento, el análisis revela que la intensificación de la competencia entre formaciones económicas y la reorientación de los flujos de estudiantes son al principio de un declive estructural de la institución que fue interpretada por los docentes como una crisis de vocación para la economía critica, Combinadas a las recomposiciones del cuerpo docente (ligadas a los modos de generación de generaciones) estas transformaciones permiten comprender varias conversiones a la gestión y el porqué de las tomas de posición sobre la enseñanza no son necesariamente ajustadas a las orientaciones científicas y políticas de los economistas.  Dieser Aufsatz untersucht, wie kritisches wirtschaftswissenschaftliches Wissen an der Universität zunehmend von der Betriebwirtschaft aufgesogen wird. Anhand der Untersuchung eines Seminars wird aufgezeigt, wie die zunehmende Konkurrenz zwischen wirtschaftswissenschaftlichen Schulen und die Reorientierung der Studentenströme zum Ausgangspunkt für den strukturellen Niedergang der Institution werden, den die Lehrenden als Rückgang des Interesses für die kritisch ausgerichtete Wirtschaftswissenschaft interpretieren. In der Zusammenschau mit der Veränderung des Lehrkörpers, die mit der Generationennachfolge verbunden ist, erlauben diese Veränderungen es, verschiedene Hinwendungen zur Betriebswirtschaft einzufangen und damit auch zu erklären, warum die Stellungnahmen zur Lehre nicht notwendigerweise den wissenschaftlichen oder politischen Ausrichtungen der Ökonomen entsprechen.