TY  - BOOK
AU  - Cherney,Isabelle D.
AU  -  Harper,Hilary J.
AU  -  Winter,Jordan A.
TI  - Nouveaux jouets : ce que les enfants identifient comme “ jouets de garçons ” et “ jouets de filles ”
PY  - 2006///.
							
N1  - 81
N2  - RÉSUMÉ L’interaction avec des jouets peut être considérée comme un aspect important de la socialisation des enfants et du développement cognitif pendant la jeune enfance. La présente étude a examiné le raisonnement de garçons et de filles âgés de 2 à 5 ans lors de la classification d’images de jouet. Au total, 49 enfants ont identifié quels jouets masculins, féminins, neutres et ambigus ils considéraient comme des jouets pour garçons et filles, tout en indiquant les raisons de leurs choix. Les résultats ont démontré des écarts par tranches d’âge et selon le sexe. Les enfants plus âgés et les garçons préféraient davantage les stéréotypes de genre que ne le faisaient les plus jeunes enfants et les filles. Comparativement aux filles, les garçons avaient plus tendance à identifier des jouets neutres et ambigus comme des jouets masculins. Les raisons les plus fréquemment énoncées pour associer les jouets avec un sexe particulier étaient basées sur la pensée égocentrique (un intérêt spécial pour vouloir jouer avec le jouet) et l’association au sexe; New toys for tots : What preschoolers identify as “ boy and girl toys ” Interaction with toys can be seen as the gateway to many aspects of children’s socialization and cognitive development in early childhood. The present study examined the reasoning of two-to five-year-old boys’ and girls’ classifications of toy pictures. A total of 47 children were shown male, female, neutral, and ambiguous toy pictures and asked to identify “ boy ” and “ girl ” toys and to comment why they had made these choices. The preschoolers showed differential stereotyping by age groups and gender. Older children and boys held stronger gender stereotype preferences than younger children and girls. Boys were more likely to identify neutral and ambiguous toys as male toys whereas girls did not differ in their classification of neutral toys. The most common reason for associating a neutral and male toy with a particular sex was gender association, whereas for ambiguous toys, preschoolers made decisions based on color and their interest in playing with the toy. No clear pattern emerged for female toys
UR  - https://shs.cairn.info/revue-enfance1-2006-3-page-266?lang=fr&redirect-ssocas=7080
ER  -