TY  - BOOK
AU  - Bouffet,Alison
AU  -  Delaporte,Louise
AU  -  Rebelo,André
AU  -  Salin,Fred
TI  - Les étudiants exilés à l’université française : l’institutionnalisation paradoxale des programmes de reprise d’études de 2015 à 2020
PY  - 2022///.
							
N1  - 61
N2  - Cet article traite de la mise en place en France, à partir de 2015, de programmes universitaires d’aide à la reprise d’études des personnes en exil. Alors que la catégorie d’étudiant exilé n’existait pas dans l’enseignement supérieur français, entravant la reprise d’études des personnes en demande d’asile ou sous protection internationale, la constitution du réseau MEnS (Migrants dans l’Enseignement Supérieur) et la mise en place des Diplômes Universitaires Passerelles ont promu la considération publique de cette thématique. À partir d’un travail de recherche de Master, d’entretiens, de documents d’archives, et d’expériences de première main, nous analysons ici les tensions de la genèse et du fonctionnement de tels programmes. La première partie revient sur la coordination progressive d’initiatives originellement disparates, et analyse la place ambivalente du ministère de l’Enseignement supérieur. La deuxième s’intéresse plus précisément au fonctionnement du Diplôme Universitaire Passerelle, pilier de l’action universitaire en faveur des étudiants exilés. La troisième partie restitue les enjeux d’une politique d’accueil universitaire dans le cadre d’un durcissement des politiques migratoires en France et des dynamiques de dérégulation et de marchandisation de l’enseignement supérieur. Entre coordination horizontale et tutelle ministérielle, entre genèse militante et institutionnelle, nous proposons ainsi une analyse des complexités de la politique universitaire d’accueil des exilés; This article discusses the implementation in France, starting in 2015, of university programs to help people in exile resume their studies. While the category of exiled student did not exist in French higher education, hindering the resumption of studies by people seeking asylum or under international protection, the constitution of the MEnS (Migrants in Higher Education) network and the establishment of the Diplômes Universitaires Passerelles (Gateway University Diplomas) have promoted public consideration of this theme. Based on a Master’s research, interviews, archival documents, and first-hand experiences, we analyse here the tensions in the genesis and functioning of such programs. The first part looks at the progressive coordination of originally disparate initiatives, and analyses the changing role of the Ministry of Higher Education. The second part focuses on the functioning of the Passerelles University Diploma, a pillar of university action in favour of exiled students. The third part describes the stakes of a university reception policy in the context of tougher migration policies in France and the commodification of higher education. Between horizontal coordination and ministerial supervision, between militant and institutional genesis, we propose an analysis of the complexities of the university policy of reception of exiles
UR  - https://shs.cairn.info/revue-journal-of-international-mobility-2021-1-page-61?lang=fr&redirect-ssocas=7080
ER  -