TY  - BOOK
AU  - Lahanier-Reuter,Dominique
TI  - Émotions, sentiments : des objets didactiques ?
PY  - 2022///.
							
N1  - 15
N2  - Étudier les émotions et les sentiments des élèves et des enseignants d’un point de vue didactique suppose soit de les considérer comme configurés par des caractéristiques d’une discipline scolaire – est-il possible de spécifier des colères ou des peurs par des situations ou des contenus disciplinaires ? – soit de les envisager comme des occurrences particulières de concepts didactiques – leviers d’apprentissages, éléments du milieu pour apprendre par exemple. Nous explorons cette approche au travers d’exemples divers, en espérant ainsi rendre compte de son intérêt; Studying the emotions and feelings of pupils and teachers from a didactic point of view presupposes either considering them as configured by characteristics of a school subject – can we specify anger or fears by disciplinary situations or content? – or to conceive of them as particular occurrences of didactic concepts – learning levers, elements of the environment for learning, for example. We explore this approach through various examples, hoping in this way to summarize its interest; Estudiar las emociones y los sentimientos de los alumnos y de los profesores desde un punto de vista didáctico supone : o bien que sean considerados como configurados por las características de una disciplina escolar – ¿se puede especificar furias o miedos según situaciones o contenidos disciplinarios ? – o bien, considerarlos como ocurrencias particulares de conceptos didácticos – impulsores de aprendizajes, elementos del entorno para aprender, por ejemplo. Exploramos esta perspectiva a través de diversos ejemplos, esperando dar cuenta su interés
UR  - https://shs.cairn.info/revue-recherches-en-didactiques-2021-2-page-13?lang=fr&redirect-ssocas=7080
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