de Boysson-Bardies, Bénédicte <br/><br/>
Que nous apprennent les enfants en babillant ? 

 -  1996.<br/>							 
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<br/><br/> L’étude rythmique et temporelle du babillage d’enfants de 8 à 10 mois, enregistrés à Paris, Londres, Hong-Kong et Alger, montre que, dès ces âges, les schémas de hauteur et d’organisation des syllabes terminales tendent à se rapprocher des formes caractéristiques des syllabes terminales du langage ambiant. Une étude comparative interlangues de l’organisation phonétique et de la structure syllabique du babillage montre de même que les processus de sélection perceptive interagissent avec les performances motrices de l’enfant. Le babillage apparaît ainsi comme un exercice qui révèle une sélection par les bébés des formes de l’espace phonétique et phonotactique propres à leur langue.  Study of rhythmic and temporal properties of babbling of infants aged between 8 and 10 months that were recorded in Paris, London, Hong Kong and Algiers, shows that, from that age on, the schemes of pitch and syllable organisation tend to approach the characteristic forms of final syllables in the language of the environment. An interlingual comparative study of the phonetic organisation and the syllable structure of babbling shows in the same way that the processes of perceptual selection interact with the motor performance of the infants. So babbling appears as an exercise which reveals a selection by the infants of the forms of the phonetic and phonotactic space that is proper to their language.