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L’article présente la phase exploratoire et préparatoire d’une recherche collaborative qui vise la production de ressources pour la classe et la formation d’enseignants autour des usages possibles des IA génératives en situation de production d’écrit, de la fin du cycle primaire aux premières années de l’université. À l’aune des recherches en éducation émergentes, portant sur le rôle possible des IA génératives en matière de production d’écrit, il s’agit de présenter la méthodologie et les premiers résultats de cette recherche, qui permettent, dans un premier temps, de mettre au jour les représentations des acteurs du projet concernant les IA génératives et d’identifier leurs pratiques en lien ou non avec les activités scolaires, et, dans un deuxième temps, à partir de la description de ces représentations et des usages buissonniers de ces outils, d’envisager la façon dont ces derniers pourraient nourrir la conception de ressources, dispositifs et activités d’enseignement mobilisant les IA génératives.