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Maintenir la population active impliquée au travail et hautement performante est un défi pour les chercheurs et les praticiens pour au moins deux raisons : d’une part l’augmentation de la population vieillissante, et d’autre part, l’augmentation de l’instabilité du travail ainsi que le chômage des jeunes. L’identification à l’emploi pourrait jouer un rôle crucial. Le projet de cet article est d’examiner les différences liées à l’âge sur l’identification au poste de travail et de montrer comment des ensembles d’identités sociale et personnelle, dans des groupes d’âges spécifiques, sont différemment reliés aux comportements de citoyenneté organisationnelle. Les participants étaient 515 enseignants (85.4% de femmes) répartis en trois groupes : adultes en début de carrière (âgés de 24 à 39 ans), adultes en pleine carrière (âgés de 40 à 54 ans), et adultes proches de la retraite (âgés de 55 à 64 ans). Les analyses de variance ont montré que l’implication dans l’identité et l’identification organisationnelle étaient plus élevées pour les enseignants plus âgés, alors que l’identification au groupe était plus élevée pour les enseignants plus jeunes. Des analyses de régression ont testé le rôle de plusieurs facettes de l’identification à l’emploi sur les comportements de citoyenneté organisationnelle selon les groupes d’âge. Les implications et des pistes de recherches futures sont discutées.

The increasing aging of the work population, on one hand, and the increasing rates of work instability and unemployment among young people, on the other hand, make the maintaining of an engaged and highly performing workforce a great challenge for both researchers and practitioners. A crucial role may be played by job identity. The present paper aims at examining age differences on job identity and how patterns of personal and social identities in specific age group are differentially related to the organizational citizenship behaviours. Participants were 515 teachers (85.4% women) divided into settling-in adults (aged 24-39 years), prime working years (aged 40-54 years), and approaching retirement employees (aged 55-64 years). Analyses of variance revealed that identity commitment and organizational identification were higher in older teachers, while group identification was higher in younger employees. Regression analyses were used to test whether various facets of job identity had a different effect on organizational citizenship behaviours in the various age groups. Implications and future research agenda are discussed.