77

Cet article recense, ordonne et synthétise les écrits sur l’implantation des politiques en éducation, sur le rapport des enseignants à celles-ci et sur le travail qu’ils effectuent en réponse aux injonctions de modification de leurs pratiques qu’elles véhiculent. Le texte est structuré de la manière suivante. Dans une première partie, nous présentons l’évolution du domaine, clarifions les termes utilisés, notre méthodologie de travail ainsi que nos partis pris. Dans une seconde partie, nous cartographions le champ des recherches et identifions quatre principales approches. Dans une troisième partie, nous dégageons quelques dimensions et axes qui nous semblent importants dans la structuration du champ. Pour conclure sur les questions de recherche qu’il importe d’aborder dans le cadre d’une problématique de la médiation qu’il apparaît nécessaire de développer.

Policies and practices in education : a problematic coupling. An anglo-american perspective. This article reviews, categorizes and synthesi-zes the litterature on policy implementation in education, on teachers’ relations towards these policies and on the work they do in response to the prescriptions to change their practices the policies involve. It is structured in the following manner. In the first section, we present the evolution of the field, we clarify the terms used, the methodology and our point of view. In the second section, we identify four principal approaches to policy implementation. In a third section, we present dimensions and axes that we feel are important in the structuration of the field. We conclude on research questions that should be adressed within the framework of a problematic to be developped around the concept of mediation.