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La prise de conscience des enjeux du développement durable (DD) et de la responsabilité sociale (RS) amène de plus en plus d’acteurs à s’interroger sur la manière dont ils peuvent agir pour se responsabiliser socialement. Parmi ces derniers, on retrouve désormais l’enseignement supérieur. Ainsi, même si on observe dans la plupart des pays du monde, l’absence d’obligation légale, il n’en reste pas moins que l’on constate un engagement croissant de la part des établissements supérieurs sur ces problématiques.Néanmoins, en quoi consiste la mise en place d’une politique sociétale ? Quels sont les enjeux et attentes de chaque partenaire et plus particulièrement de la gouvernance des universités ?Cet article se propose de mieux appréhender la RSU à travers une étude exploratoire basée sur différents établissements à travers le monde.De manière générale, on constate qu’un certain nombre d’actions et de pratiques DD et RSU sont mises en place, dans tous les établissements cités, et ceci sans moyens financiers supplémentaires, sans programme préétabli ni service dédié systématiquement. Cela donne naissance à des pratiques hétérogènes. Par conséquent, on ne peut donc pas parler de la mise en place d’une véritable stratégie mais davantage de la construction d’une image d’utilité publique avec la quête d’un positionnement concurrentiel qui restent pour le moment essentiellement à des éléments de discours.

With the awareness of sustainable development and social responsibility issues, more and more actors wonder about the way they can act in a socially responsible way. Among these actors, we now find the higher education. So even if we observe in most European countries and around the world, the non-existence of a legal obligation, there is a growing commitment on behalf of universities on these problems. Nevertheless, what is the real implementation of such a social policy ? What are the stakes and expectations of each partner and more particularly of university governance ? This article suggests an exploratory study based on various establishments in France and throughout the world to understand the USR.In general, there are many SD and USR actions and practices which are being implemented in all the mentioned institutions, without additional financial help. Neither is there a systematic dedicated service, pre-established plan or program. That is the reason why there are a lot of different practices. Therefore, we cannot talk about the implementation of a real strategy, but rather the construction of a state-approved image in order to be competitive. Several universities use this image with the only purpose to communicate about it through their speeches.

La toma de consciencia de los retos del desarrollo sostenible (DS) y de la responsabilidad social (RS) hace que cada vez más actores se cuestionen sobre cómo pueden actuar para asumir la responsabilidad social. Entre estos últimos se encuentra ahora la enseñanza superior. Así, incluso si se observa que en la mayoría de los países del mundo hay una ausencia de obligación legal, el hecho es que existe un compromiso creciente por parte de las instituciones de enseñanza superior con estas cuestiones.No obstante, ¿en qué consiste la aplicación de una política social ? ¿cuáles son los retos y las expectativas de cada socio y, más concretamente, de la gobernanza de las universidades ?El objetivo de este artículo es comprender mejor la RSU mediante un estudio exploratorio realizado en diferentes instituciones de todo el mundo. En términos generales, se observa que en todas las instituciones mencionadas se lleva a cabo un cierto número de acciones y prácticas de DS y de RSU, y esto sin otros recursos financieros suplementarios, sin un programa preestablecido ni un servicio dedicado sistemáticamente. Esto da lugar a la aparición de prácticas heterogéneas. Por lo tanto, no se puede hablar de la puesta en marcha de una verdadera estrategia, sino más bien de la construcción de una imagen de utilidad pública en busca de un posicionamiento competitivo que, por el momento, permanece esencialmente en los elementos de discurso.