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RésuméLe cycle de formation continue et diplômante en maintenance et gestion des infrastructures et équipements communaux a été ouvert en 2005 par l’Institut international d’ingénierie de l’eau et de l’environnement (2iE) suite à un accord passé avec le Partenariat pour le Développement des municipalités (PDM) qui est une organisation non gouvernementale (ONG) regroupant des municipalités d’Afrique de l’Ouest et de l’Afrique Centrale. Cette formation qui se déroulait en alternance était principalement adressée aux cadres techniques des mairies et collectivités locales d’Afrique de l’Ouest et du Centre. Cette approche trop coûteuse, et les abandons de ce fait, ont amené les responsables du 2iE et le PDM à porter cette formation à distance et d’en faire un master professionnel avec pour objectifs de réduire les coûts, d’élargir le public cible et de délivrer un diplôme reconnu et valorisant aux lauréats. Cette expérience d’intégration technopédagogique a permis de dégager quelques facteurs à considérer pour la réussite de projets de mise à distance des formations au sein des universités du Sud.

In 2005 a training programme for the maintenance and management of local equipment was launched by the Institut International d’Ingénierie de l’Eau et de l’Environnement (2iE) in partnership with an NGO formed with West and Central African towns. The target was technical executives from town councils and local administrations. It proved too expensive, and students tended to give up. The solution was to transform it into a distance programme, at professional Master level, with a diploma. This successful experiment integrating technology and developing specific pedagogy has helped identify some key elements for the development of distance programme in Southern universities.