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La recherche dite collaborative oblige le chercheur à adopter une posture « d’associé » avec le partenaire dont il observe la pratique. Ce type de recherche postule que l’objet de travail est aussi un objet de formation et que l’action du chercheur influe sur cet objet. Nous présentons ici une recherche collaborative s’appuyant dans un premier temps sur le recueil des représentations de ce qu’est l’argumentation chez des enseignants et des élèves de lycée professionnel. L’analyse de ce matériau restituée aux enseignants associés contribue à modifier leur pratique, ce que nous avons pu observer plus singulièrement en Géographie, discipline choisie par l’une des enseignants pour approfondir une réflexion prenant comme objet sa propre pratique, analysée par l’enseignant-chercheur. Ce travail collaboratif associant recherche et formation est un outil précieux apte à construire des modalités didactiques visant la réussite des élèves.

Collaborative research requires the researcher to adopt a posture of “associate” with the partner whose practice he observes. This type of research postulates that the working object is also a training object and that the action of the researcher influences this object. We present here a collaborative research leaning, firstly, on the collection of teacher’s and student’s representations of argumentation in professional high school. The analysis of this material, restored to the associated teachers, contributes to modify their practices. We saw it in geography, discipline chosen by one of the teachers to deepen reflection taking as subject her own practice, analyzed in collaboration with the research professor. This collaborative work, witch associates research and training is a precious tool likely to build didactic methods witch contribute to the success of the pupils.

La investigación dicha colaborativa obliga al investigador a adoptar una postura de « asociado » con compañero cuya práctica observa. Este tipo de investigación postula que el objeto de trabajo es también un objeto de formación y qué la acción del investigador influya en este objeto. Presentamos aquí una investigación colaborativa que se apoya en la recopilación de las representaciones de lo que es la argumentación en casa de profesores y alumnos de liceo profesional. El análisis de este material restituida a los profesores asociados contribuye modificando su práctica. Este trabajo colaborativo que asocia investiga y formación es uno instrumento precioso apto que construye modalidades didácticas que se refieren al éxito de los alumnos.