47

RésuméComment exploiter les potentialités des technologies pour former les médecins généralistes en Algérie, en Tunisie et au Maroc à la prise en charge des patients tuberculeux ? Telle est la question que s’est posée le groupe de travail maghrébin que nous avons accompagné afin de mettre en place un dispositif de formation ouverte à distance. Suite à une analyse globale du contexte, le choix pragmatique d’une pédagogie à dominante expositive pour la distance et active-collaborative en présentiel a été réalisé. Ceci étant justifié par une stratégie d’acculturation progressive tant des apprenants que des tuteurs. Sa mise en œuvre dans les trois pays a montré une bonne appropriation du dispositif par l’ensemble des acteurs tout en amorçant des changements de pratiques grâce aux possibilités offertes par les technologies.

How to use technology to train general practitioners to take care of tuberculosis patients in Algeria, Tunisia and Morocco? This is the question the Maghrebi working group we have supported in order to create a distance learning course tried to answer. Following a general needs analysis, the pragmatic choice of expositive teaching methods for distance learning and active and collaborative teaching methods for on site learning was made. This choice was justified by a progressive acculturation of tutors and learners alike. In the three countries, a good appropriation of the training course developed with changes of practices thanks to technology.DOI:10.3166/DS.7.273-286 © Cned/Lavoisier