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L’adolescent, quel que soit son sexe, son âge, son milieu social et culturel, son parcours ou niveau scolaire, investit en dehors des temps de scolarité l’écriture manuscrite, le graphisme, ou la musique, comme moyen d’expression et de communication. À défaut de pouvoir parler, il écrit des textes, diversifie ses modes de constructions littéraires, innove des procédés, reproduit des compositions musicales, pour ainsi libérer progressivement ses émotions. De même, la lecture d’un passage d’une œuvre littéraire, la réplique d’un personnage de roman ou de théâtre peuvent favoriser l’identification au personnage ou à l’auteur et permettre d’exprimer l’indicible. Les objectifs de cette communication sont d’expliciter la mise en place et l’impact thérapeutique des stratégies au sein de l’atelier littéraire d’une unité de soin pour adolescents d’un centre hospitalier.

Presentation of a literary and musical workshop care unit for teenagersThe teenager, whatever their sex, age, social and cultural environment, personal history or level of education, invests in writing when they are not at school, as well as graphic tools, painting or music, as means of expression and communication. For lack of being able to speak, they write texts, diversify their methods of literary construction, innovate processes, reproduce musical compositions, and gradually release their feelings. Also, the reading of a passage from a literary work, the image of a character from a novel or theatre, can favour an identification with the character or the author and allow to express the inexpressible. The objectives of this article are to present the implementation and the therapeutic impact of strategies within the literary workshop in a psychiatry clinical unit for teenagers.

El adolescente sea cual sea su sexo, su edad, su medio social y cultural, su recorrido o nivel escolar, se adueña fuera del tiempo de escolaridad de la escritura manuscrita, el grafismo o la música, como medio de expresión y de comunicación. A falta de poder hablar, escribe textos, diversifica sus modos de construcciones literarias, innova en los procedimientos, reproduce composiciones musicales, liberando así progresivamente sus emociones. Asimismo, la lectura de un pasaje de una obra literaria, la réplica de un personaje de novela o de teatro pueden favorecer la identificación al personaje o al autor y permitir que exprese lo indecible. Los objetivos de esta comunicación son explicitar la puesta en marcha y el impacto terapéutico de las estrategias dentro del taller literario de una unidad de cuidados para adolescentes de un centro hospitalario.