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La mesure d’enfermement à l’adolescence vient percuter le travail psychique propre à cet âge, au risque d’assigner le sujet en quête d’identité à une place de délinquant. La relation éducative exercée en Unité éducative de milieu ouvert représente une opportunité d’accompagnement qui offre une issue à l’assignation par l’établissement d’un lien avec le jeune avant, pendant et après l’incarcération ou le placement en Centre éducatif fermé. Il s’agit de donner du sens aux évènements et de soutenir la construction d’un récit de sa vie.

The action of confining during adolescence comes to impact the psychic work specific to this age, at the risk of assigning the subject in search of identity the position of a delinquent. The educational relationship experienced in an Open Environment Educational Unit is an opportunity for accompaniment as it offers a way out of the link assigned by the educational institution to the young person before, during and after their detention or placement in a Closed Educational Center. It is a matter of giving meaning to events and supporting them building up their life story.