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Cet article constitue une illustration de la transformation d’une réflexion personnelle en question de recherche. Il vise l’analyse didactique d’un dispositif de travail universitaire, mettant en jeu des dimensions individuelles et collectives. Il s’inscrit à la fois dans un questionnement sur l’entrée dans la recherche, la formation à l’écriture de recherche dans le cadre d’un travail de groupe, et sur la mise en œuvre de contenus d’enseignement-apprentissages. Les données sont ici analysées du point de vue des formes de travail identifiées, des contenus mis en jeu et de la place du groupe dans le dispositif considéré.

This article deals with an illustration of the transformation of a personal reasoning into a research question. It focuses on the didactic analysis of a university work plan, involving individual and collective dimensions.It comes within the scope of both a questioning on the entry into research, training in research writing as part of a group work, and on the implementation of teaching-learning contents. The data is analyzed here from the point of view of the identified forms of work, the contents at stake and the place of the group in the plan in consideration.

Este artículo constituye una ilustración de la transformación de una reflexión personal en objeto de investigación. Apunta al análisis didáctico de un dispositivo de trabajo universitario, en cuanto a las dimensiones individuales y colectivas. Se inscribe al mismo tiempo en un cuestionamiento sobre la incorporación en la investigación, la formación a la escritura académica en el marco de un trabajo grupal, y sobre la implementación de contenidos de enseñanza/aprendizajes. Los datos son analizados partiendo de formas de trabajo identificadas, de los contenidos en juego y de la posición del grupo en el discurso en cuestión.