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This article explores entrepreneurship teaching in a Malagasy school context, where the French language, which dominates Malagasy, poses challenges to learning. It is drawn from the self-praxeographic work of a secondary school teacher responsible for implementing an entrepreneurship education program. Building on theories of productive work, the authors propose a pedagogical method that combines linguistic and entrepreneurial learning. It encourages students to use language as a tool for autonomy to create and innovate, while drawing inspiration from cultural and professional models available in French. The objective is to overcome language barriers by developing learners’ autonomy, creativity, and confidence, while strengthening their productivity through entrepreneurship.

Cet article explore l’enseignement de l’entrepreneuriat en contexte scolaire malgache, où la langue française, dominant le malgache, pose des défis à l’apprentissage. Il est tiré d’un travail autopraxéographique d’un enseignant dans le secondaire, chargé de mettre en œuvre un programme d’éducation à l’entrepreneuriat. Construisant sur les théories du travail productif, les auteurs proposent une méthode pédagogique qui combine apprentissage linguistique et entrepreneurial. Elle incite les élèves à utiliser la langue comme outil d’autonomie pour créer et innover, tout en s’inspirant de modèles culturels et professionnels disponibles en français. L’objectif est de surmonter les barrières linguistiques en développant l’autonomie, la créativité et la confiance des apprenants, tout en renforçant leur productivité à travers l’entrepreneuriat.