48

L’objectif de cet article est de questionner l’accessibilité de tous les habitants à la ville éducatrice, quelles ambiguïtés dans la charte des villes éducatrice remettent en question ce concept de « Ville éducatrice » pour tous? Grâce à une journée d’étude consacrée à cette problématique, un atelier nous a permis, étudiants, enseignants, professionnels, habitants, de relever les ambiguïtés et de débattre sur cette question. Ce travail de réflexion s’est construit à partir de la charte des villes éducatrices, qui véhicule les principes de l’Association internationale des villes éducatrices ayant émergé à Barcelone en 1990.

The target of this article is to question the accessibility of all the residents at the educational city, what ambiguities in the charter of the educational cities call into questions this concept of «educational city» for EVERYONE? Thanks to a study day devoted at this problematic, a debating workshop allowed students, teachers, professionals, residents etc., to quote those ambiguities and to discuss this question. This study process has been built from the charter of the educational cities, which convey the principles of the International association of the educational cities, came to the fore in Barcelona in 1990.

El objetivo de este artículo es interrogar la accesibilidad de todos los habitantes a la ciudad educadora, ¿qué ambigüedades en la carta de las ciudades educadoras ponen en tela de juicio el concepto de «ciudad educadora» para TODOS? Gracias a una jornada de estudios dedicada a este problemática, un grupo de trabajo ha permitido a los estudiantes, profesores, profesionales y habitantes etc., apuntar las ambigüedades y discutir esta cuestión. Este trabajo de reflexión fue construido a partir de la carta de las ciudades educadoras, que transmite los principies del asociación internacional de ciudades educadores, aflorando en Barcelona en 1990.