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Dans cet article, les auteurs proposent de discuter de l’entraînement aux habiletés sociales auprès d’enfants de 9 à 11 ans ayant un trouble des interactions sociales manifeste (syndrome d’Asperger, autisme infantile, trouble envahissant du développement non spécifié). Au début de cette prise en charge de groupe, les enfants parvenaient difficilement à confier au groupe leurs difficultés dans les interactions quotidiennes. L’introduction de jeux de rôle a permis aux enfants de prendre du plaisir en groupe, ce qui a augmenté l’alliance et leur a permis de révéler de manière pratique leurs difficultés d’interaction sociale. Le jeu de rôle est donc une piste intéressante et originale pour adapter le travail des habiletés sociales à des enfants plus jeunes et plus en difficulté que ceux décrits par les études standardisées. Il fait un pont entre différentes pratiques (à vocations éducative et thérapeutique).

In this paper, the authors show their experience of a social skills training group for four children (aged between 9 and 11), with major interactive problems (high functioning autism or Asperger’s syndrome, pervasive developmental disorders not otherwise specified). At the beginning of the therapy, the children were not motivated and they could not talk about their social difficulties. Introducing role-playing to the group allowed children to relax and enjoy the sessions and they began to expose their difficulties. Role-playing is an original way to adapt the social-skills training to the youngest and the most deeply affected, and it permitted to enquire into differences between the practices of educational or therapeutic role-playing.

En este artículo, los autores proponen discutir sobre el adiestramiento a las habilidades sociales entre niños de de 9 a 11 años con manifiesto trastorno de las interacciones sociales (síndrome de Asperger, autismo infantil, trastorno invasor del desarrollo no especificado). Al principio de cómo se atendía al grupo, los niños difícilmente lograban confiar al grupo sus dificultades en las interacciones cotidianas. La introducción de los juegos de rol ha permitido que los niños disfruten en el grupo, lo cual ha aumentado la alianza y les ha permitido revelar de modo práctico sus dificultades de interacción social. El juego de rol es por lo tanto una pista interesante y original para adaptar el trabajo de las habilidades sociales a unos niños más jóvenes y con más dificultades que aquellos que describen los estudios estandardizados. Forma un puente entre diferentes prácticas (con vocación educativa y terapeútica).