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Face à des troubles relevant de phénomènes psychotiques, les inter-venants sociaux et éducatifs sont souvent mis à mal et dépourvus, souhaitant « passer la main » et remettant en question leurs compétences. Pourtant, leurs inter-ventions ont du sens à partir du moment où elles restent soutenues par un travail d’équipe et étayées par les dispositifs de soins existants. La collaboration entre les différents inter-venants se doit d’être encouragée afin d’envisager des possibles dans le travail éducatif et d’adapter les réponses dans des situations particulièrement anxiogènes.

While facing disorders resulting from psychotic phenomena, protagonists from social and educational fields are often unprepared and put at risk. They would often like to stand aside and tend to call doubt on their skills. Yet, their inter-ventions make sense if they are supported by the work of a whole team and backed up by the already existing nursing offer. The joint effort of the various protagonists needs to be encouraged in order to contemplate possibilities in the educational field, as well as to propose appropriate responses to anxiety-provoking situations.