34

RésuméCet article présente une expérience orthophonique autour de l’apprentissage de la lecture auprès de quelques enfants d’ ime ayant des difficultés à entrer dans le langage écrit. Cette expérience originale repose sur la technique spécifique d’imprégnation syllabique articulée avec un ancrage, au quotidien, dans la relation avec l’orthophoniste grâce à un doudou, devenu sujet et support d’écriture (pour l’adulte) et de lecture (pour les enfants), objet transitionnel entre l’enfant et le langage écrit, entre l’enfant et l’orthophoniste. Cette approche qui met au travail bien sûr la lecture, l’écriture, mais aussi le langage oral, et le matériel ainsi créé se sont révélés transférables aux enfants suivis dans le cadre du sessad. Le personnage du doudou, réel et tangible, est un support qui suscite l’intérêt des enfants directement concernés par cette approche, mais également celui des autres qui trouvent ainsi un support de lecture original.